Автор оригинала: FreeCodeCapm Team.
Стивен Финк
Кодирование школ сегодня следует делать больше, чем преподавание детей Java и Python. Они должны помочь им стать экспертами в Как преподавать Java и Python.
Это один из многих уроков, которые я узнал в годы после основания технологического лагеря SummerTech Отказ Открывая наши двери в 2002 году в кампусе Купить колледж, Сунь, в Нью-Йорке, мы быстро узнали, что что нас отделяли – какие родители действительно оценили, не было ли базовым знанием наших туристов, когда они вернулись домой.
Скорее, наш успех был обучен нашей способностью показать эти детям, что все вокруг них были разнообразными, но дети единомышленников. Что произошло сообщество, где они могли чувствовать себя комфортно в своей собственной коже. И самое главное, что совместный, поддерживающий характер нашей курсовой работы позволил им стать лидерами – и часто влиятельными кодирующими учителями других детей так посмотрели на наши классы.
На SummerTech и Coditum Наши наполненные годовые лаборатории кодирования на 8-17 лет – каждый студент начинает на пути, чтобы стать учителем. Хотя это не может быть долгосрочной реальностью для всех, подход способствует уровню взаимодействия, который был чрезвычайно полезным для понимания наших студентов материала и их способности стать полностью самореационными людьми.
Коэффициент 3 к 1
Для наших занятий мы используем почти неслыханное от 3 до 1-1 соотношения студентов-преподавателей, создавая четырех человек, которые являются захватывающими, так и сплошными. Имея столько учителей, требует достаточно приверженности нашей части, результаты – по-настоящему пораженное образование в кодировке и важной социализации за тысячи молодежи – оказались доказанными вложениям.
Если вы являетесь преподавателем государственного школа, вы можете читать это и думать: «Ха, соотношение студентов с студентком 3 к 1. Хорошо. Это никогда не летит здесь».
Но почему нет? Представьте себе, что вы можете вкладывать немного времени в преподавание дюжина 7-го классов, как кодировать. Насколько ценным может быть для школы, так и для тех студентов, если в 8-м классе им дают возможность поделиться этим знанием с детьми немного моложе самих себя?
Это то, что они называют победой. Каждый становится умнее.
В то время как Интернет полон совершенно приемлемых курсов в Java и Python – наиболее часто признанные и доступные платформы компьютерных кодировков сегодня – мы не используем онлайн-учебную программу.
Наши обусловлены взаимодействием студентов, их сверстниками и нашими учителями. Использование ноутбуков и белых досок, они решают курсовую работу вместе, обеспечивая его понимание на фундаментальном уровне.
В небольших группах также легче соответствовать студентам со сверстниками и учителями, которые лучше всего подходят для их конкретных потребностей в обучении. Не каждый работает в том же темпе, а некоторые личности не идеально подходят для других. Наличие размеров небольших групп позволяет легко настроить на лету.
«Социальный директор»
Джейк Розен является прекрасным примером обещания развития лидерства в образовании. Родной ржи, Нью-Йорк, Джейк был интровертом 10-летним, когда он присоединился к нам на SummerTech. Он едва говорил за свои первые три недели с нами, но мы дали ему время, когда ему нужно было открыть. Он провел много самых лето с нами, развиваясь в преподавании главы верхнего полета и кого-то его отца, Ларри, теперь называет «социальный директор круиза».
Джейк в настоящее время изучает вычислительную лингвистику в UC Santa Cruz.
«Призвать ее трансформировать было бы таким преуменьшением», – говорит Джейк, о своем опыте переходит от застенчивого ученика к исходящему учителю. «Моя способность понимать концепции всех видов, выстреленных экспоненциально. Мой весь взгляд на будущее с другими людьми изменился, а главное, я чувствовал, что я действительно нашел свой дом».
Чтобы дать вам представление о том, как наша модель работает на практике, вот как мы структурировали Coditum: в возрасте 15 лет или после 9 класса, а после завершения первых пяти модулей нашей учебной программы студенты могут стать стажерами. После 10 сдвигов оказания помощи в классах они получают техническое обзор и, если успешно, могут стать платный Младший учитель. Они переходят на старшие должности учителей после входа в колледж.
Зачастую вы увидите кодирующие школы и лагеря, рекламирующие, что они не используют младшие преподаватели или консультанты на тренировках (вскочения). Они говорят только лучшее для ваших детей! Я не мог не согласиться с этой философией более сильно.
Только когда эти школы говорят взволнованными детьми «здесь нет места для тебя … двигаться вперед», они должны удварить навыки, которые их студенты только что узнали, что позволило им понять эти знания на еще более глубоком уровне, становимся учителями и отточить социальные навыки, участвующие в том, чтобы быть лидером. Это то, что будет иметь значение, когда они садится за то, что когда-нибудь садится интервью, а не ли они пройти свой курс компьютерных наук.
Конечно, они пройдут этот курс, потому что взаимодействие со своими сверстниками в небольших группах – это весело, и веселье приводит к обучению. Например, на SummerTech мы охватываем весь курс компьютерных наук AP примерно в три-четыре недели обучения.
Джареда Окун, 19-летний в Rensselaer Polytechnic Intechn, который также был одним из наших студенческих учителей, недавно сказал мне: «Я впечатлен собой, что я могу учить детей-классах.
«Учебный код – отличный способ улучшить свои знания о коде и увеличить мой опыт работы с кодом, который не мой, – сказал Джаред.
Как и в случае большинства отраслей, поиск и удерживающих сильных сотрудников является ключом к любой успешной инициативе по образованию, включая малые предприятия, которые обучают навыки, такие как кодирование. Эти педагоги, которые инвестируют в преподавательский потенциал своих учеников, в конечном итоге с сетью умных, харизматичных и уверенно молодых людей, которые любят опыт обмена знаниями.
О чем еще ты можешь попросить?